Межполушарная доска задаёт дорожку для пальца, бегунка или шарика. Начинать удобно с одного маршрута и одной руки; затем добавляются другие направления, работа двумя руками, счёт и речь. Ниже — варианты движения, предметные задания и авторские показы специалистов.
Рисунок дорожки и комплект
При выборе сравните рисунок дорожки, способ движения и элементы комплекта. Для своего занятия заранее определите, чем ведут по маршруту и какое правило нужно выполнить. Дополнительные предметы и условие с речью имеют смысл после знакомства с самой дорожкой.
Дорожка, две руки и дополнительное правило
У настольного лабиринта можно менять маршрут и условие занятия независимо. Сначала палец или бегунок проходит знакомую дорожку, затем появляется другая рука, направление или речевое задание. Полезно заранее назвать, что сейчас изменилось. Если участник понимает маршрут, но сбивается на словах, можно повторить речевую часть отдельно. Если трудность возникает в противоположных направлениях рук, оставьте знакомый текст и разберите движение. Для предметной игры взрослый подготавливает буквы, цифры или фигурки, соответствующие выбранному правилу. Важно видеть начало и конечную точку, а не просто добиваться быстрого прохождения. Авторские примеры Наталии Машкович включают и сложные сочетания сигналов, речи и движения. Их стоит читать как разные ступени, которые ведущий занятия выбирает по подготовке участника. Весь перечень не требуется выполнять за один раз.
Авторские варианты включают последовательную работу каждой руки, разные направления, зеркало, задания с буквами и цифрами. Наталия Машкович и другие специалисты показывают, как соединять маршрут с речью и дополнительными правилами. Не добавляйте все условия одновременно: отдельные сложные варианты предназначены для уже знакомого движения.
Упражнения: от простого к сложному
Дорожка и предметы
- Проходим желоб пальцем сначала правой, затем левой руки в прямом и обратном направлении.
- Работаем двумя руками: от края к центру и обратно; отдельно разбираем вариант, когда одна рука идёт от центра, другая — от края.
- Проходим маршрут двумя руками в прямом, обратном и противоположном направлениях.
- Шагаем средним и указательным пальцами; отдельный вариант — прыжки пальцами по желобу.
- Катаем шарики, двигаем фигурку или машинку по дорожке в выбранном направлении.
- Перемещаем бегунки одной рукой, затем двумя: прямо, обратно и в противоположных направлениях.
- Другие условия маршрута: закрытые глаза, перекрещённые руки или движение по отражению в зеркале. Каждый вариант знакомим отдельно.
- Соединяем маршрут с гласными и согласными: произносим протяжно либо отрывисто; добавляем выбранные слоги, слова и предложения.
- Проходим дорожку со стихом, скороговоркой, прямым или обратным счётом, таблицей умножения.
- Расставляем цветные фигурки, движемся до указанного цвета, называем цвет и форму.
- Расставляем буквы последовательно и соединяем их при чтении.
- Расставляем цифры. Взрослый задаёт пример, ребёнок ведёт или отстукивает бегунком до нужной цифры.
- Играем в загадку: взрослый сообщает первую букву и количество букв, ребёнок проходит дорожку и задаёт вопросы — большой или маленький, живой или неживой.
Последовательность Наталии Машкович
- Последовательность Наталии Машкович: отдельно каждой рукой двигаем бегунок по часовой стрелке и против неё. Затем соединяем движения двух рук справа налево и слева направо.
- Продолжение последовательности: обе руки двигаются по часовой стрелке, затем против неё; далее одна — по часовой, другая — против. Меняем направления.
- Сложные сочетания Наталии Машкович: добавляем работу ног по световым сигналам и кнопкам; затем знакомый стих или таблицу умножения.
- Дополнительное условие в том же показе: ответ на вопрос морганием — левый глаз «да», правый «нет», два глаза «не знаю».
Речевые примеры Галины Юрьевны
- Речевой пример Галины Юрьевны: педагог произносит слово с выбранным звуком, ребёнок повторяет; специалист наблюдает произношение. В подборке есть различение Р и Л, гласных, мягких и твёрдых, глухих и звонких, сонорных звуков.
- Для протяжного произношения ведём фишку по желобу. Герои-подсказки: Л — лягушка, Р — тигр, З — змея, С — слон, Ж — жук, Ш — шишка. Логопед наблюдает дыхание и произношение.
Нужно ли начинать двумя руками?
Нет: последовательность знакомства начинается с отдельного движения каждой руки. Одновременную работу и дополнительное задание вводят после этого.
Авторы и материалы
Нейропсихолог Наталия Машкович, @Natalies_Domini.
Нейропсихолог Юлия Дерябкина, @logomusic.
Логопед Лягуша Наталья Юрьевна, @kogda_babushka_logoped.
Логопед Галина Юрьевна, @kogda_babushka_logoped.
Логопед Ольга Тутаева.
Фотографии и видеопримеры
Магазины и обучение Сибборда
Наш интернет-магазин, Wildberries, Ozon и программы Института Сибборда собраны на одной странице. Выберите удобный способ покупки или обучение для своих занятий.
