Если видео не показывается, пожалуйста, отключите VPN и обновите страницу.
«Он умный, сообразительный, но совершенно не может усидеть на месте. Постоянно отвлекается, разговаривает на уроках, получает замечания. Из-за поведения страдает и учёба».
«Пока я сижу рядом, домашнее задание делает. Стоит отойти — работа останавливается. Такое впечатление, что без меня он вообще ничего не может».
«Мы вчера всё выучили! Он прекрасно отвечал, а сегодня на уроке ничего не смог вспомнить».
«Он знает правила, но всё равно делает ошибки. Причём если попросить проверить работу, зачастую сам их находит».
«Стоит увидеть сложное задание — сразу говорит: "Я не знаю, я не умею". Даже не пытается разобраться».
«Домашние задания растягиваются на весь вечер. Десять минут занимается, потом отвлекается, что-то ищет, встаёт, возвращается. И так до бесконечности».
Знакомые ситуации?
На первый взгляд кажется, что речь идёт о совершенно разных проблемах: поведении, памяти, лени, несамостоятельности, невнимательности, отсутствии интереса к учёбе.
И причины действительно могут быть разными.
Но во многих подобных ситуациях обнаруживаются трудности с навыками, без которых невозможно организовать полноценную учебную работу.
Ребёнку недостаточно просто обладать знаниями. Ему необходимо уметь управлять собственным вниманием, удерживать информацию в памяти, планировать действия, переключаться между задачами, контролировать себя и справляться с затруднениями.
Эти способности связаны с когнитивными и исполнительными функциями — процессами, которые помогают человеку организовывать собственную деятельность и управлять ею.
Многие из этих навыков можно целенаправленно развивать и тренировать.
Именно для такой работы создан СибБорд-трек — программа комплексных развивающих занятий, объединяющая нейрогимнастику, интеллектуальные упражнения и последовательное усложнение мыслительной деятельности.
Наша главная цель — не просто улучшить память или научить ребёнка дольше сидеть над заданием. Мы хотим помочь ему постепенно научиться управлять собственной интеллектуальной деятельностью: понимать задачу, самостоятельно находить решения, контролировать свои действия и справляться со всё более сложной работой.
Почему школьных занятий бывает недостаточно
В школе ребёнок осваивает учебный материал: правила русского языка, математические действия, исторические события, иностранные слова.
Но насколько успешно он сможет воспользоваться полученными знаниями, зависит не только от того, насколько хорошо ему объяснили предмет.
Представим обычную математическую задачу.
Ребёнку нужно прочитать условие, выделить существенную информацию, удержать исходные данные в памяти, определить последовательность действий, выполнить вычисления и проверить ответ.
Если он теряет одно из условий, не может удержать последовательность или отвлекается, решение может оказаться неправильным, даже когда необходимые математические знания у него есть.
То же самое происходит при чтении. Недостаточно правильно прочитать слова: необходимо понимать смысл, связывать новую информацию с уже прочитанной, устанавливать причинно-следственные отношения и делать выводы.
При письме требуется одновременно удерживать содержание предложения, вспоминать правила, правильно записывать слова и проверять собственную работу.
Именно поэтому иногда дополнительные занятия по школьным предметам не решают всех трудностей.
Ребёнку могут быть полезны не только новые объяснения материала, но и специальная работа над тем, как он воспринимает информацию, запоминает, рассуждает, планирует и контролирует собственные действия.
Этому мы и уделяем внимание на СибБорд-треке.
Что такое СибБорд-трек и как проходят занятия
СибБорд-трек состоит из двух взаимосвязанных частей: нейрогимнастики на балансировочной доске СибБорд и интеллектуального тренинга.
Это не случайный набор занимательных упражнений.
Программа построена на принципе постепенного усложнения: ребёнок осваивает определённые действия, учится удерживать правила, а затем выполняет задания с новыми условиями и более высокой интеллектуальной нагрузкой.
Нейрогимнастика: когда движение становится интеллектуальной задачей
Первая часть занятия посвящена нейрогимнастике на СибБорде — специальной изогнутой балансировочной доске.
Но наша задача — не просто научить ребёнка удерживать равновесие.
Представьте: сначала ребёнок осваивает движение и учится контролировать положение тела.
Затем педагог добавляет новое условие. Например, нужно одновременно считать, выполнять определённую последовательность движений или реагировать на условные сигналы.
Позже правила меняются. Необходимо переключиться на другое действие, удержать в памяти новую инструкцию, согласовать несколько движений.
Ребёнку приходится одновременно решать двигательную и интеллектуальную задачи.
Он учится сосредоточиваться, удерживать инструкцию, переключать внимание, согласовывать действия и контролировать их выполнение.
Таким образом, движение становится частью более сложной познавательной деятельности.
Интеллектуальный тренинг: учимся думать, запоминать и замечать
После нейрогимнастики дети переходят к работе за столом.
Здесь мы не повторяем школьную программу и не занимаемся решением дополнительных примеров ради увеличения объёма знаний.
Мы предлагаем специальные задания, направленные на тренировку познавательных навыков.
Внимание. Дети ищут нужную информацию среди множества деталей, находят различия, работают по заданному правилу, учатся переключаться между условиями и сохранять сосредоточенность.
Память. Участники запоминают расположение объектов, изображения, последовательности и другую информацию, а затем воспроизводят её. Постепенно объём и сложность материала увеличиваются. Мы знакомим детей с приёмами осмысленного запоминания.
Мышление. Дети сравнивают, классифицируют, устанавливают закономерности, выделяют существенные признаки, формулируют предположения и проверяют их.
Зрительно-пространственные навыки и координация. В программу входят лабиринты, графические упражнения, задания на зрительное восприятие, работу двумя руками и пространственную ориентацию.
При этом важна не только разновидность упражнения, но и то, какое место оно занимает в общей последовательности.
Одно и то же направление развивается от более простых заданий к более сложным.
Ребёнок постепенно осваивает новые способы работы с информацией и учится применять их в разных ситуациях.
Учимся справляться с трудностями: пример одного упражнения
Представьте обычную ситуацию на занятии.
Ребёнок получает лабиринт и радостно восклицает: «Как я люблю лабиринты!»
Он уверенно начинает работу, но через некоторое время сталкивается с затруднением. Несколько попыток оказываются неудачными.
И вот уже звучит: «Этот лабиринт слишком сложный! Его вообще невозможно пройти!»
Что произошло? Ещё несколько минут назад ребёнок с удовольствием взялся за работу, а теперь готов отказаться от неё.
Такая реакция может говорить о том, что ребёнку пока трудно справляться с неудачей и продолжать поиск решения, когда привычный способ не работает.
Именно здесь начинается важная часть нашей педагогической работы.
Педагог не забирает лабиринт, чтобы показать правильный путь. И не оставляет ребёнка один на один с непосильным затруднением.
Он помогает продолжить работу: предлагает попробовать ещё раз, внимательнее рассмотреть маршрут, поискать другие варианты.
Если ребёнок по-прежнему не видит решения, педагог даёт небольшую направляющую подсказку — например, обращает внимание на незамеченную развилку.
Но дальнейший путь ребёнок ищет самостоятельно.
Это не случайная помощь, а часть продуманной технологии работы с заданиями. Для нас важно не просто получить правильный результат, а научить ребёнка действовать в ситуации затруднения.
Постепенно меняется и сама реакция на сложность. Уже через несколько занятий мы можем наблюдать, как ребёнок спокойнее воспринимает неудачные попытки, возвращается к поиску и продолжает работу, даже если решение не находится сразу.
Лабиринт остаётся лабиринтом. Но ребёнок приобретает гораздо более важный опыт: если сразу не получилось — это не повод останавливаться.
Почему важно не только упражнение, но и работа педагога
На СибБорд-треке мы обращаем внимание не только на то, правильно ли ребёнок выполнил задание, но и на то, как он пришёл к своему решению.
Поэтому не спешим подсказывать готовые ответы.
Если ребёнок ошибся, педагог может предложить ему ещё раз проверить условия, объяснить ход рассуждений, найти другой способ.
«Почему ты так решил?»
«Как ты это понял?»
«А можно сделать по-другому?»
«Как убедиться, что твой ответ правильный?»
Такие вопросы помогают ребёнку обратить внимание на собственные действия и постепенно научиться осознанно управлять ими.
Важна и реакция на трудности.
Когда ребёнок говорит «Не знаю», наша задача не обязательно сразу дать ему подсказку. Иногда полезнее помочь разобраться, что именно вызывает затруднение, и найти первый шаг к решению.
Мы учим детей не бояться интеллектуальных усилий, спокойно относиться к необходимости исправлять ошибки и постепенно становиться самостоятельнее.
Нам важно не только то, какой ответ получил ребёнок, но и то, как он к нему пришёл.
Что мы хотим изменить
Наша цель не ограничивается тем, чтобы дети успешно проходили лабиринты, запоминали рисунки или быстро находили закономерности.
Мы хотим, чтобы постепенно менялось само отношение ребёнка к интеллектуальной работе.
Чтобы вместо привычного «Я не знаю» он чаще пробовал разобраться.
Чтобы при встрече со сложной задачей не отказывался от неё сразу, а искал возможное решение.
Чтобы учился замечать собственные ошибки и понимал, как их исправлять.
Чтобы мог удерживать инструкцию, планировать последовательность действий и проверять результат.
Чтобы постепенно переходил от постоянных подсказок взрослого к более самостоятельной работе.
Именно поэтому СибБорд-трек — это не просто тренировка отдельных когнитивных функций.
Это последовательная работа над способностью ребёнка управлять собственной интеллектуальной деятельностью.
При этом программа полезна не только детям, которые испытывают трудности в учёбе.
Если ребёнок любознателен, успешно справляется со школьной программой, любит сложные задачи и получает удовольствие от поиска решений, СибБорд-трек может стать для него дополнительной возможностью развивать свои способности.
Видео: истории и опыт родителей
Если подросток ничего не хочет, проблема глубже, чем вы думаете. Подкаст Сибборда. (26:54)
За неделю до школы я узнала правду. Моя очень умная дочь не понимала математику (24:20)
Как это помогает школьному обучению
Внимание, память, мышление, планирование и самоконтроль необходимы практически при изучении любого предмета.
Их развитие может помочь ребёнку увереннее включаться в учебную работу, лучше понимать инструкции, организовывать последовательность действий и справляться с многокомпонентными заданиями.
Но важно понимать, что СибБорд-трек не заменяет школьное обучение и не является гарантией повышения оценок.
Перенос освоенных навыков в повседневную учёбу требует времени и практики. Здесь имеют значение и работа педагогов, и организация учебной деятельности, и поддержка семьи.
Поэтому мы рассматриваем программу как часть более широкой работы по развитию самостоятельности и познавательной активности ребёнка.
Для какого возраста предназначен СибБорд-трек
Мы работаем с детьми разного возраста. При этом программа учитывает, что возможности дошкольника и ученика пятого класса существенно различаются.
Поэтому для каждой возрастной группы предусмотрены свои уровни сложности.
Дошкольники и первоклассники — 6–7 лет
В этом возрасте важно формировать основу будущей учебной деятельности.
Мы уделяем особое внимание умению слышать инструкцию, удерживать внимание, выполнять задания по правилу, запоминать информацию, контролировать собственные действия и доводить работу до конца.
Это не подготовка к школе в привычном понимании.
Мы не ставим целью заранее пройти школьную программу, научить детей считать как можно дальше или читать как можно быстрее.
Мы работаем над навыками, которые помогают ребёнку включаться в обучение.
Школьники 2–6 классов
В школьном возрасте возрастает сложность учебных задач и требования к самостоятельности.
Поэтому в программе увеличивается доля заданий, требующих удержания нескольких условий, переключения между правилами, анализа информации, планирования и самоконтроля.
Особое внимание уделяется умению не терять цель работы, самостоятельно искать решение, замечать ошибки и справляться с интеллектуальными трудностями.
Возрастные границы групп не являются абсолютно жёсткими. Например, для детей 7–8 лет мы можем индивидуально подобрать наиболее подходящую группу.
Почему мы работаем не только с детьми, но и с родителями
Даже самые полезные занятия занимают лишь небольшую часть жизни ребёнка.
Большую часть времени он проводит дома. Именно там формируются многие повседневные привычки: как ребёнок проводит свободное время, как относится к трудностям, способен ли самостоятельно организовать работу, что делает, когда у него что-то не получается.
Поэтому нам важно, чтобы родители понимали принципы нашей работы и по возможности поддерживали их дома.
Для этого мы организовали Школу для родителей.
Это система видеоуроков и практических заданий, которая помогает родителям лучше понимать особенности детского развития, обучения и воспитания.
Одна из первых тем — как организовать взаимодействие ребёнка с гаджетами, чтобы технологии не вытесняли познавательную активность и другие важные занятия.
Участие в Школе для родителей добровольное.
При выполнении предусмотренных заданий родители могут получать скидку 500 рублей на месячный абонемент СибБорд-трека за каждого занимающегося ребёнка.
Для нас это способ поддержать семьи, которые готовы не только приводить ребёнка на занятия, но и участвовать в создании развивающей домашней среды.
СибБорд-трек онлайн
Программа доступна не только семьям, проживающим в Новотитаровской.
Мы предусмотрели возможность онлайн-занятий, чтобы дети из других населённых пунктов тоже могли заниматься под руководством педагога.
Во время занятия педагог объясняет задания, демонстрирует необходимые действия, наблюдает за работой участников и помогает им осваивать упражнения.
Детям потребуются компьютер с камерой, подготовленное рабочее место и материалы для выполнения заданий.
Для двигательной части необходимо согласовать оборудование и безопасную организацию занятий дома.
Онлайн-формат сохраняет главные принципы программы: последовательность, постепенное усложнение задач и внимание к самостоятельной мыслительной работе ребёнка.
Расписание онлайн-групп, стоимость и технические условия участия уточняются при записи.
Живые онлайн-занятия уже запускаются. Для записи пишите в любой мессенджер по номеру +7 923 172-96-17.
Обучение педагогов: как проводить СибБорд-трек в своём центре
СибБорд-трек — это не только развивающая программа для детей, но и методическая система, которую могут освоить специалисты.
Мы создали её для того, чтобы педагог мог организовать последовательную работу над познавательными навыками детей, опираясь на понятную структуру занятий, готовые материалы и принципы постепенного усложнения упражнений.
Система подготовки включает освоение нейрогимнастики на СибБорде, изучение структуры занятий, последовательных конспектов и упражнений на внимание, память, мышление и другие познавательные навыки.
Для педагогов предусмотрены методические рекомендации по проведению занятий, подбору сложности, использованию материалов и организации работы с детьми разного возраста.
Отдельное внимание уделяется тому, как педагог взаимодействует с ребёнком в процессе выполнения заданий.
Важно уметь не только объяснить упражнение, но и организовать самостоятельную мыслительную работу: задавать продуктивные вопросы, помогать ребёнку анализировать ошибки, поддерживать усилие и постепенно уменьшать необходимость в подсказках.
Именно поэтому система обучения СибБорд-треку предполагает не просто знакомство с набором упражнений, а освоение целостного подхода к организации развивающих занятий.
Программа может быть интересна педагогам дополнительного образования, специалистам развивающих центров, частным педагогам и образовательным организациям.
Она позволяет организовать отдельное направление занятий для детей, используя последовательную программу и методическое сопровождение.
Хотите проводить СибБорд-трек в своём городе или образовательном центре?
Познакомьтесь с программой обучения педагогов. Мы расскажем о содержании подготовки, необходимых материалах и организации занятий.
Занятия дома: просто включайте видеоуроки
Если вы хотите заниматься с ребёнком дома, выбирайте курс нейрогимнастики с Сиббордом «Включай-повторяй».
Вы включаете готовый видеоурок, ребёнок повторяет упражнения за тренером, а вы помогаете ему освоить движения. В курсе есть пояснения для родителей: на что обращать внимание во время занятия.
Доступ к видеоурокам и материалам открыт на один год. Занимайтесь в удобное время, возвращайтесь к знакомым урокам и постепенно переходите к следующему уровню сложности.
Дополнительная скидка на курс — 25%. При оформлении введите промокод сибборд3541.
Как мы можем помочь
Живые онлайн-занятия
Живые онлайн-занятия уже запускаются. Для записи пишите в любой мессенджер по номеру +7 923 172-96-17.
Самостоятельные занятия
Занимайтесь самостоятельно по курсу «Включай-повторяй». Промокод сибборд3541 даёт скидку 25%.
Открыть своё направление
Станьте педагогом и откройте своё направление занятий по курсу «Нейрогимнастика для педагогов с Сиббордом».
СибБорд-трек в станице Новотитаровской
Мы приглашаем детей на занятия СибБорд-трека в станице Новотитаровской Краснодарского края.
Занятия проходят в небольших группах. Это позволяет педагогу наблюдать за работой каждого участника, учитывать его возможности и постепенно регулировать сложность заданий.
Расписание:
Дошкольники и первоклассники (6–7 лет) — вторник и пятница, 15:00.
Школьники 2–6 классов — вторник и пятница, 18:00.
Продолжительность каждого занятия — 50 минут.
Стоимость месячного абонемента на 8 занятий — 5 500 рублей.
При выполнении условий Школы для родителей стоимость абонемента может составлять 5 000 рублей.
Количество мест в группах ограничено.
Для записи напишите в любой мессенджер по номеру +7 923 172-96-17. Мы свяжемся с вами, уточним возраст ребёнка, расскажем о подходящей группе и наличии свободных мест.
